CYTAT(Tuni @ Thu, 14 Nov 2013 - 13:04)
Mafia, tak polecenia mają czytać sami.
Długoś poleceń różna, zwykle 3-4 linijki.
Młody przeczyta i zrozumie.
Tylko że to zabiera cenny czas, który powinien poświęcić na rozwiązywanie zadania.
Bywa, że dłużej czyta polecenie, niż trwa zrobienie zadania do niego.
Ja wiem, że ćwiczenie czyni mistrza, ale póki co to czytanie poleceń sprawia, że młody ( nie tylko on) nie nadąża z robieniem zadań w szkole.
Weronika idąc do szkoły czytała, ale tak sobie. Czytanie poleceń i pytań do zadania to było jednak coś, w czym nigdy nie pomagałam. Bez względu na to ile czasu na to potrzeba. I zonk....ona je często olewa i robi np. nie całe zadanie, albo nie to co potrzeba, bo zrobiła to co się jej wydaje, a nie to co napisane w poleceniu, bo np. przeczytała tylko początek i założyła, że ciąg dalszy jest taki sam, jak w czymś co już robiła.
Niech to czytanie zabiera czas, niech czyta sam i zrozumie. Potem może być gorzej.
Gorzej, czyli problem z koncentracją. To przerabiam. I nie mam pomysłu, bo Weronika przeczyta i zrozumie, po czym, w trakcie odbiega gdzieś myślami i potrafi zrobić wszystko nie tak. Tak jakby nie przeczytała polecenia wcale, jakby zapomniała ile jest dwa plus dwa itp. I jak ją sprawdzam, to ona nie wie dlaczego. Pal licho jak to zadanie domowe, albo przygotowania do klasówki, ale ona to sano robi na klasówce. Odbiega myślami - i wtedy np. robi porażające błędy ortograficzne, albo błędy rachunkowe, które zważywszy na poziom edukacji (IV klasa) i poniekąd obiektywnych umiejętności są dla mnie zupełnie niezrozumiałe. Niezrozumiałe, bo np. ma zrobić kilka przykładów z matematyki - i w połowie są one zrobione dobrze, a połowa (wcale nie trudniejsza) jest źle, bo np. źle pomnożyła, źle dodała itp (a umie i jedno i drugie, znaczy umie liczyć i dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić). Robi zadanie tekstowe, w sumie na myślenie trochę i robi je dobrze, po czym, następne nawet łatwiejsze, robi źle. I ja za cholerę nie wiem dlaczego. Ona też tego nie wie, bo jak ją sprawdzam, to zwykle tok rozumowania jest poprawny i uzyskuje wynik prawidłowy.