A może coś do czytania jak bajki - Ivana Kryłowa?
Pracowity NiedźwiedźPatrząc na Chłopa, co gałęzie suche
wyginał w kształt do zaprzęgu duhę,
umyślił Niedźwiedź jął się też tego rzemiosła.
Nie tracąc czasu wybrał część lasu,
gdzie drzew rozmaitość rosła,
i wziął się do roboty. Wnet pobiegły echa
trzasku Å‚amanych wiÄ…zów, brzeziny, orzecha…
Lecz, choć trwało to dzień cały,
trudny Niedźwiedzia żadnych wyników nie dały.
Pobiegł tedy do Chłopa i mówi:
“SÄ…siedzie, robota mi siÄ™ nie wiedzie,
bo każda gałąź w moich łapach trzaska,
żadnej nie mogę zgiąć w duhę.
A ty, widziałem, zginasz nawet drewna suche,
mnie zaś nie pozwala cości.
Oświećże mnie, jeśli łaska,
czemu to siÄ™ dzieje tak:
czego mej robocie brak?”
“Czego ci brak – ChÅ‚op na to – sÅ‚użę odpowiedziÄ…:
brak tego, czego wszystkim brakuje niedźwiedziom - cierpliwoÅ›ci”
Mało kto słyszał o czymś takim jak
Trivium, jest to łacińskie słowo oznaczające punkt, w którym spotykają się 3 drogi, te trzy drogi to gramatyka, logika i retoryka lub wejście, przetwarzanie i wyjście informacji. Jest to coś czego słabo uczy się w szkołach w któych duzy nacisk jest kładzony na zapamiętywanie.
Trivium to
metoda krytycznego myślenia. Krytycznego myślenia nie można skutecznie nauczyć w programie nauczania, jako że jest to umiejętność wynikająca z procesu myślenia i uczenia się, napędzana przez cykl obserwacji, myślenia i działania w ramach gramatyki, logiki oraz retoryki.
Celem gramatyki jest wprowadzenie wstępnego i spójnego zasobu wiedzy.
Celem logiki jest wydobycie zrozumienia z tego zasobu wiedzy.
Retoryka jest przekonywającym wyjaśnieniem tego zasobu wiedzy.
Po polsku nie ma za wiele materiałów na ten temat, ale jest jeden przetłumaczony wykład nauczycielki ze z USA która zajmuje się edukacją domową, a własciwie tworzeniem programu i podręćzników dla rodziców któzy chcą uczyć swoje pociechy w domu.
Nauczanie trivium: trivium w praktycehttps://www.youtube.com/watch?v=71Lj6dV3roALaurie Bluedorn omawia co uczyć dziecko przed ukończeniem dziesięciu lat, aby zapewnić dobre podstawy do późniejszej nauki w szkole.
Przed ukończeniem dziesięciu lat, dziecko znajduje się na wczesnym etapie gramatyki, kiedy w największym stopniu uczy się na drodze konkretnych doświadczeń zdobywanych za pomocą zmysłów.
Laurie omawia listę dziesięciu rzeczy, które należy zrobić przed ukończeniem przez dziecko dziesięciu lat, dalej kolejne dziesięć między dziesiątym, a dwunastym rokiem oraz między trzynastym, a piętnastym.
Poniżej lista dziesięciu rzeczy, które należy zrobić przed ukończeniem przez dziecko dziesięciu lat:
Numer 1 to czytanie i pisanie.
Numer 2 to ustna narracja.
Numer 3 to coÅ›, co idzie w parze z narracjÄ… – zapamiÄ™tywanie.
Numer 4 to słyszenie i słuchanie.
Numer 5 to rodzinne praktykowanie religii.
Numer 6 to plastyka i zajęcia artystyczne.
Numer 7 to wycieczki i biblioteki.
Numer 8 to praca i służba.
Numer 9 to dyscyplina.
Numer 10 to daj swojemu dziecku wiele czasu na zabawÄ™ i odkrywanie.
Narracja polega na tym, że rodzic czyta coÅ› dziecku – lub dziecko czyta coÅ› samo – a nastÄ™pnie opowiada rodzicowi wÅ‚asnymi sÅ‚owami to, co wÅ‚aÅ›nie zostaÅ‚o przeczytane.
Zapamiętywanie fragmentów literatury przygotuje twoje dziecko do nauki gramatyki formalnej w wieku dziesięciu lat. Da mu to orientację w jaki sposób składa się zdania i pomoże rozbudowywać słownictwo. Tak więc zapamiętywanie przygotowuje twoje dziecko również do tego, by w przyszłości dobrze pisało.
Na przekór staremu powiedzeniu, „Rodzina, która modli siÄ™ razem, pozostaje razem”, badania wskazujÄ…, że rodzina, która tylko modli siÄ™ razem, to jest wspólnie praktykuje religiÄ™ tylko w koÅ›ciele, zwykle nie pozostaje razem. Rodzina, która pozostaje razem to rodzina, która modli siÄ™ i regularnie studiuje BibliÄ™ w domu jako rodzina.
MaÅ‚e dzieci uczÄ… siÄ™ przede wszystkim poprzez zmysÅ‚y, wiÄ™c zanim skoÅ„czÄ… 10 lat potrzebujÄ… wielu zajęć zwiÄ…zanych z manipulowaniem dÅ‚oÅ„mi. Należy zapewnić dziecku miejsce, narzÄ™dzia i czas, aby rozwinęło swoje zdolnoÅ›ci twórcze wykorzystujÄ…c sztukÄ™. W salonie czy gdziekolwiek, gdzie czytasz na gÅ‚os swoim dzieciom, powinieneÅ› mieć nisko zawieszonÄ… półkÄ™, którÄ… zapeÅ‚nisz dobrej jakoÅ›ci przyborami plastycznymi – dobrej jakoÅ›ci kredkami ołówkowymi, papierem, folderami z próbkami tapet, kawaÅ‚kami materiaÅ‚u, klejem, glinÄ…, tego typu różnorodnymi rzeczami. Trzeba też mieć maÅ‚y stół i krzesÅ‚a, tak żeby dzieci mogÅ‚y wyciÄ…gnąć swoje przybory, kiedy majÄ… na to ochotÄ™ i zająć siÄ™ zabawÄ… nimi. Nie trzymajcie przyborów plastycznych na wysoko zawieszonej półce, żeby nie musiaÅ‚y prosić mamusi o Å›ciÄ…gniÄ™cie ich z góry. To nie zachÄ™ca dzieci do kreatywnoÅ›ci. Niech bÄ™dzie tak, żeby same mogÅ‚y je wyciÄ…gnąć, kiedy tylko bÄ™dÄ… chciaÅ‚y. OczywiÅ›cie naucz dzieci utrzymywania porzÄ…dku. To jasne, że estetyka twojego domu i ogrodu na tym nie zyska, ale twoim celem powinno być umożliwienie dzieciom rozwoju ich zdolnoÅ›ci twórczych.
Transkrypt w linku poniżej:
Nauczanie trivium: trivium w praktyce