Zagadnienie tzw. kształcenia wyzwalającego jest złożone, kontrowersyjne i trudne do jednoznacznego określenia. Autor próbuje je zdefiniować w aspekcie logicznym, semantycznym, psychologicznym, pedagogicznym itp.

Przedstawione opracowanie jest pogłębionym studium naukowo-badawczym problemu mieszczącego się w za-kresie współczesnych koncepcji edukacyjnych. Szczególnie wartościowym elementem pracy jest zwięzła analiza i interpretacja współczesnych koncepcji edukacyjnych, a także badania Autora związane z tzw. doświadczaniem podmiotowości w opinii czy wypowiedziach dzieci. Te fragmenty pracy są dobrze osadzone w literaturze przedmiotu i mają niewątpliwie znaczne walory heurystyczne.